Vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigencia social crescente que conduz a um paradoxo: Cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.
Nesse contexto em que se estimula a pluralidade surgem novas formas de organização do trabalho e da sociedade, levando em resignificação de noções fundamentais como os próprios conceitos de educação, ensino e aprendizagem. Asim, educação passa a significar o processo de formação do sujeito ao longo de toda a vida, buscando a auto-realização, a compreensão do mundo fisico e social e, principalm a participação cidadã para a transformação do meio social. Como diz Delors (1999), educar-se é "aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver" em um ambiente instável e heterogêneo e não se consegue prever resultados fechados.
Nesse contexto em que se estimula a pluralidade surgem novas formas de organização do trabalho e da sociedade, levando em resignificação de noções fundamentais como os próprios conceitos de educação, ensino e aprendizagem. Asim, educação passa a significar o processo de formação do sujeito ao longo de toda a vida, buscando a auto-realização, a compreensão do mundo fisico e social e, principalm a participação cidadã para a transformação do meio social. Como diz Delors (1999), educar-se é "aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver" em um ambiente instável e heterogêneo e não se consegue prever resultados fechados.
